Образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи ) с 3 до 7 лет.
Физическое развитие детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Парциальная программа. Новая. ФГОС.
Автор: Кириллова Ю.А.
Год издания: 2021.
ISBN: 978-5-907317-69-7
Страниц: 128.
Тип обложки: Твердый.
Содержание:
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель программы. Общие задачи физического развития детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР). Задачи физического развития детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) по возрастным группам
Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)
Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет)
Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет)
Старший дошкольный возраст (с 6 до 7 лет)
1.2.1. Специальные задачи физического развития детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
1.2.2. Взаимодействие участников образовательного процесса. Интегрированные коррекционно-развивающие занятия
1.2.3. Взаимодействие с семьями воспитанников. Примерное содержание работы по каждому из блоков
1.3. Целевые ориентиры, планируемые результаты освоения программы по образовательной области «Физическое развитие»
Целевые ориентиры. Старший дошкольный возраст (с 6 до 7 лет)
Планируемые результаты. Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)
Планируемые результаты. Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет)
Планируемые результаты. Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет)
1.4. Медико-педагогические наблюдения и контроль состояния здоровья дошкольников групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
1.5. Педагогическая диагностика индивидуального развития детей в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет (определение уровня овладения необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Физическое развитие»)
2. Содержательный раздел
2.1. Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)
2.2. Формы и методы работы по физическому развитию детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
2.3. Содержание образовательной области «Физическое развитие». Коррекционная, образовательная, игровая, досуговая деятельность
2.3.1. Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)
Физическая культура
Строевые упражнения
Общеразвивающие упражнения
Основные движения
Спортивные упражнения
Игровые подражательные движения
Подвижные игры
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
2.3.2. Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет)
Физическая культура
Строевые упражнения
Общеразвивающие упражнения
Основные движения
Спортивные упражнения
Игровые подражательные движения
Подвижные игры
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
2.3.3. Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет)
Физическая культура
Строевые упражнения
Общеразвивающие упражнения
Основные движения
Спортивные упражнения
Игровые подражательные движения
Подвижные игры
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
2.3.4. Старший дошкольный возраст (с 6 до 7 лет)
Физическая культура
Строевые упражнения
Общеразвивающие упражнения
Основные движения
Спортивные упражнения
Игровые подражательные движения
Подвижные игры
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
2.4. Планирование коррекционной и образовательной деятельности по образовательной области «Физическое развитие»
2.4.1. Примерное тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности по образовательной области «Физическое развитие»
2.4.2. Примерное планирование общеразвивающих упражнений
Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)
Комплексы общеразвивающих упражнений без предметов
Комплексы общеразвивающих упражнений с предметами
Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет)
Комплексы общеразвивающих упражнений без предметов
Комплексы общеразвивающих упражнений с предметами
Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет)
Комплексы общеразвивающих упражнений без предметов
Комплексы общеразвивающих упражнений с предметами
Старший дошкольный возраст (с 6 до 7 лет)
Комплексы общеразвивающих упражнений без предметов
Комплексы общеразвивающих упражнений с предметами
2.4.3. Примерное планирование основных движений
Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)
Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет)
Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет)
Старший дошкольный возраст (с 6 до 7 лет)
2.4.4. Примерное планирование подвижных игр
Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)
Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет)
Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет)
Старший дошкольный возраст (с 6 до 7 лет)
2.5. Досуговая деятельность
Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)
Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет)
Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет)
Старший дошкольный возраст (с 6 до 7 лет)
3. Организационный раздел
3.1. Основные направления коррекционной и образовательной деятельности по образовательной области «Физическое развитие»
3.2 Организация рациональной двигательной активности детей в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
3.3. Организация развивающей предметно-пространственной среды. Игровое оборудование
3.3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды в физкультурном зале
3.3.2. Организация развивающей предметно-пространственной среды в групповых помещениях
Младший дошкольный возраст (с 3 до 4 лет)
Средний дошкольный возраст (с 4 до 5 лет)
Старший дошкольный возраст (с 5 до 6 лет)
Старший дошкольный возраст (с 6 до 7 лет)
3.4. Методический комплект к программе
3.5. Специальная и методическая литература
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Оценка результатов педагогической диагностики индивидуального развития детей (уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Физическое развитие») в младшей группе компенсирующей направленности для детей 3—4 лет с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 2. Оценка результатов педагогической диагностики индивидуального развития детей (уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Физическое развитие») в средней группе компенсирующей направленности для детей 4—5 лет с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 3. Оценка результатов педагогической диагностики индивидуального развития детей (уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Физическое развитие») в старшей группе компенсирующей направленности для детей 5—6 лет с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 4. Оценка результатов педагогической диагностики индивидуального развития детей (уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Физическое развитие») в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей 6—7 лет с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 5. Примерный перечень и описание игровых подражательных движений
Приложение 6. План-график распределения программного материала по основным видам движений в первый период (сентябрь, октябрь, ноябрь) работы по физическому развитию в младшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 7. План-график распределения программного материала по основным видам движений во второй период (декабрь, январь, февраль) работы по физическому развитию в младшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 8. План-график распределения программного материала по основным видам движений в третий период (март, апрель, май) работы по физическому развитию в младшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 9. План-график распределения программного материала по основным видам движений в первый период (сентябрь, октябрь, ноябрь) работы по физическому развитию в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 10. План-график распределения программного материала по основным видам движений во второй период (декабрь, январь, февраль) работы по физическому развитию в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 11. План-график распределения программного материала по основным видам движений в третий период (март, апрель, май) работы по физическому развитию в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 12. План-график распределения программного материала по основным видам движений в первый период (сентябрь, октябрь, ноябрь) работы по физическому развитию в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 13. План-график распределения программного материала по основным видам движений во второй период (декабрь, январь, февраль) работы по физическому развитию в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 14. План-график распределения программного материала по основным видам движений в третий период (март, апрель, май) работы по физическому развитию в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 15. План-график распределения программного материала по основным видам движений в первый период (сентябрь, октябрь, ноябрь) работы по физическому развитию в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 16. План-график распределения программного материала по основным видам движений во второй период (декабрь, январь, февраль) работы по физическому развитию в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 17. План-график распределения программного материала по основным видам движений в третий период (март, апрель, май) работы по физическому развитию в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)
Приложение 18. Примерное перспективное планирование проведения подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) в младшей группе компенсирующей направленности с 3 до 4 лет (на учебный год)
Приложение 19. Примерное перспективное планирование проведения подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) в средней группе компенсирующей направленности с 4 до 5 лет (на учебный год)
Приложение 20. Примерное перспективное планирование проведения подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) в старшей группе компенсирующей направленности с 5 до 6 лет (на учебный год)
Приложение 21. Примерное перспективное планирование проведения подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности с 6 до 7 лет (на учебный год)
Приложение 22. Примерное перспективное планирование итоговых мероприятий по физической культуре на учебный год в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет
Приложение 23. Примерный двигательный режим в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет
Приложение 24. Примерный перечень оборудования для физкультурного зала
Приложение 25. Примерный перечень дополнительного инвентаря для физкультурного зала
